最懂学生心的班主任

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53岁的吴被同学们亲切地称为“吴妈”。尽管她自称为“最老的班主任”，但她已经在澄城中学勤奋勇敢的教学了31年。

最了解学生的心

吴性情温和，声音平静，这可能与她所教的生物学学科有关。她总是有一种自然舒适的气息。当了21年的班主任，吴最能理解16岁或17岁的孩子。她经常用独特的方法教育春风的学生，让他们“彰显个性，和谐发展。”

青少年不容易表露自己的感情，但他们渴望别人的理解和认可。除了日常谈话，吴还想到了一个办法，那就是让学生给她“写笔记”。

你希望你的老师如何对待你？你从最近的研究中学到了什么？这次考试对你有什么影响...学生们经常大张旗鼓地写一篇大文章，或者反思，或者抱怨，或者激励自己，或者抓住机会发泄。吴接受各种信息，并用红笔标出，让学生感受到重视和理解。

吴还鼓励学生掌握一项运动技能。她说:“当你告诉学生在语言上要坚持和努力，这是苍白的，通过体育，不仅可以减轻他们在高考中的紧张，而且他们可以体验体育精神。”

因此，每天下午或晚上，她班上的学生都是最活跃的，有的跳绳，有的打篮球，有的打羽毛球。在每次运动会上，班上学生报名最多，成绩最好。

有一个女孩在学校组织的“铁人三项”比赛中咬紧牙关，最终获胜。后来，她对吴老师说:“我能把这个拿下来，但我不能在我的书房里把它拿下来！”在那之后，她在学习上变得更有活力，并取得了明显的进步。

在毕业班，有十几个学生在吴老师的建议下每天一起打乒乓球。他们不怕失败，愿意坚持下去，最终结下了深厚的友谊。

最无私的导师

教师的发展是学校发展的保障。作为一名老教师，吴积极履行导师职责，指导青年教师。

她的教室总是“开放的”，年轻的老师“从经典中学习”，她总是给予每一个帮助。

青年教师常听了吴三年的课，做了四个厚厚的笔记，收获很大；陆老师一学期听了吴的47节课，现在是一名优秀的教师...

“我从小站在‘主人’的肩膀上长大。在那些日子里，张金英和其他来自澄城中学的老师们通过“传递、帮助和带来”的方式让我的翅膀变得更加强壮。现在我要发扬这种精神，无私奉献，帮助更多的青年教师成长。”吴对说道。

在她的指导下，青年教师在太原市“成长杯”教学竞赛中取得了巨大的成绩。吴还获得了今年太原市“升华杯”教学竞赛生物组一等奖。

同时，吴非常喜欢学习。她在读书笔记的扉页上写道:“每个灵魂都渴望获得真正的知识。”她应该做笔记，提炼她对科目和班主任工作的想法。她经常说:“要做一个负责任的老师，首先要提高自己的专业素质。”

最喜欢的提问课

吴在商业上的出色表现使她的班级很受欢迎。在吴的课上，学生们喜欢提问。这是许多听过吴课的老师的共识。“如果你思考，你可以提问；如果你有疑问，你可以创新。”吴的教学风格是注重培养学生的思维，引导问题的产生，使学生能透彻地理解知识。

生物课注重实验教学，吴老师紧跟教材，启发学生从生活中寻找素材进行实验。例如，在“有丝分裂”方面，教材以洋葱为实验对象，让学生观察洋葱根尖的变化，吴老师将进一步让学生动手，引导学生以吊兰和玉米为观察对象，发现差异，加深对知识的理解。

吴老师还创作了《课前三分钟》。在每堂生物课之前，会指派一名学生与学生分享事先收集的生物主题。学生的话题很“奇怪”:维生素、葡萄糖转运蛋白、珍稀鸟类的作用……这些话题不仅激发了学生学习生物的兴趣，而且将生物教学转化为生物教育，锻炼了学生的表达能力。

“以工作为职业，在成就他人和贡献社会的过程中体现自己的人生价值。”作为吴的老师，已经执着了31年，“我每天都敢懈怠，我也敢马虎”，默默地像她一样，为社会培养。一群优秀的学生...

本报记者文/照片

编者:于涛