【要闻】“行进中的美术馆”： 为公众打开艺术之门

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精品展览会制作移动面板送到校园、社区和公司

你怎么让观众更积极地进入美术馆？ 这是业界一直在思考和探索的问题。 实践说明，公共教育宣传活动是重要的突破口之一。 在现代博物馆、美术馆的迅速发展趋势中，其公共性成为评价的重要指标，而公共教育越来越成为衡量美术馆公共性的标准之一。

东莞、莞城美术馆是公共教育宣传的代表之一，除了精心的企划展、展览外，还致力于将展览扩展到艺术教室和其他公共空之间，为公共打开艺术之门，吸引越来越多的人进入美术馆。

年，“正在进行的美术馆——莞城美术馆学校共创美育基地”被评为“第二届省级公共文化服务体系制度示范项目编制单位”，也是东莞唯一的省级示范项目。 通过这个项目，莞城美术馆将优秀的展览和艺术讲座送到校园，让学生在校园里享受艺术，学生也可以在美术馆上课，也可以和美术专家和艺术家面对面交流。

●文:科秋彬图:提供回答者(签名除外)

馆校合作共建美育基地

中国国家博物馆的陈履行生研究员认为，在现代博物馆和美术馆的迅速发展趋势中，其公共性成为审查的重要指标，“更多的美术馆关注公共教育的问题，公共也越来越把美术馆作为休闲的场所”。

近年来，更多的美术馆开始与中小学合作开展公共教育，美术馆以充分的艺术资源、良好的艺术氛围，成为学校课外艺术教育的补充。 东莞、莞城美术馆有这方面的尝试，开展了“正在进行的美术馆”活动，取得了良好的效果。

年，“正在进行的美术馆——莞城美术馆学校共创美育基地”被评为“第二届省级公共文化服务体系制度示范项目编制单位”，成为东莞唯一的省级示范项目。

“正在进行的美术馆”项目的诞生源于几年前的展览会。 年11月，莞城美术馆结合“传无限灯——黄宾虹艺术大展”，发表了“黄宾虹艺术校园巡展”、专家学术讲座等“展览会进入校园”系列活动，在东莞三所学校举办。 这个活动在展品中选择了广东和东莞地区有重要联系的作品，以照片和故事的形式制作了展板，引起了学生的浓厚有趣。

“当时，我们认为不是所有学校都有条件带学生去美术馆，所以把我们自主策划的精品展览会作为流动展示板送到校园，在全市首先开展了免费的公教活动。 」莞城美术馆公教部的姜颖说，他们一直在思考如何让优秀的展览进入各阶层，更多的人进入美术馆欣赏艺术原作，提高人们的欣赏水平。

年，莞城美术馆将“展览会进入校园”改名为“正在进行中的美术馆”，选择的优秀展览会除了进入校园外，还进入了社区、公司、商业地区。 姜颖说:“我意识到不仅是学校，社区和公司也需要这样的文化活动。 这些展示、相关体验、讲座等活动的普及面扩大，受益的人在增加”。

b 30多万教师享受“艺术课间饮食”

在许多实践活动中，莞城美术馆结合当地情况，探索多行比较有效的公共文化服务方法，“进行中的美术馆——馆校美育共创基地”项目是其重要措施。 通过这个项目，莞城美术馆除了将优秀的展览会作为“流动展板”和艺术欣赏课送到各校园外，还将优秀的艺术讲座送到校园，让学生们在校园里“接触”艺术家的作品，与美术专家、艺术家面对面，

据统计，截至2012年12月，莞城美术馆将自主策划的15个精选展送到东莞、广州、深圳、韶关等共计35所大、中、小学及辖区内的幼儿园，累计60馀次，让30万名以上的教师享受“艺术课间饮食”服务

年4月，莞城美术馆计划共同完成莞城辖区内8所小学的访问调查事业，与各校的美术特色教育进行比较，通过“正在进行的美术馆”开展特色活动和艺术指导，使美术馆的社会教育和中小学美术教育有机结合。 比如5月末，分割城美术馆指导分割城建设小学开展壁画校园艺术文化创作活动。

年12月，莞城美术馆将比较“馆校共创美育基地”项目的开展情况，举办美术特色教育成果展示。

另外，由莞城美术馆策划，2年1次的“东莞有你画画的美丽”少儿展览企业品牌，现在举办了4次。 年，莞城美术馆计划在“六一”儿童节前后举办“东莞你的画很美”展览会，构建美术教育展示和交流平台，推动本土青少年美术教育的迅速发展。

整理东莞美术快速发展的脉络

年1月，“全国美术馆年会及全国美术馆优秀项目交流推荐活动”在莞城美术馆成功举办，这也是我国第一个镇街一级美术馆承办全国美术馆年会。 在年会上，专家建议，一个地区的美术馆影响很大，为了社会各界重视和赞同自己的工作，必须积极负责当地美术史的研究整理。

年，“行进中的美术馆”系列活动的第一站进入东莞中学。 员工介绍了当时为东莞中学教师和学生们展示的“下一届——鲁巴逊艺术回顾展”，通过介绍鲁巴逊的生平和作品，详细再现了这一分割中校友的生活轨迹和艺术创作历史。

东莞中学美术老师朱合成在活动后说:“这样的艺术教育形式很好。 特别介绍的画家出身于分割中，是现代比较有影响力的油画家。 对我们来说，在校友的关系中，有越来越多的亲近感和好奇心。 ”。

据介绍，莞城美术馆自开馆以来，立足本土，整理当地美术快速发展的脉络成为第一学术方向之一。 近年来，该馆企划的“其心传其神——邓白艺术回顾展”“续——卢柏森艺术回顾展”和“冰韵鸿图——黎冰鸿艺术研究展”是以东莞美术历史为焦点的展览会。 其中，“正在进行中的美术馆”去年要点宣传的“冰韵鸿图- -黎冰鸿艺术研究展”的项目，使学生普及了本土艺术家黎冰鸿与20世纪中国美术的关系、他的历史影响等知识。

陈履行生强调立足东莞对莞城美术馆非常重要。 他说:“近十年来，莞城美术馆的迅速发展定位发生了很大变化，从初期开始以展示自己收藏的中国画为主体，至今以水彩和藏书票为主体的结构，其个性和风格越来越突出。”

■例

把教室“搬”到美术馆。

近年来，更多的学生进入美术馆看展览会，除此之外还在美术馆上课。 更令人吃惊的是，也有在美术馆作为“老师”为观众解说的学生。

年12月，在“冰韵鸿图-黎冰鸿艺术研究展”的现场，四年级学生胡景涵向观众介绍了作品背后的故事。 一位艺术爱好者在参观时特意问“有困难”的小演讲者，黎冰鸿的作品《苏联画家梅尼埃尔科夫》是如何体现画家基础的，胡景涵冷静地解答，让这位艺术爱好者感到满意的余震。 像胡景涵这样给观众留下深刻印象的是邓淮丰、陈杞叡、李语也等学生，他们都来自莞城步高中。

据悉，莞城步高中作为“广东省美术欣赏教育基地”，在第一教室的普通教育中，也去第二教室开展美术部活动，现在与莞城美术馆、唯美陶瓷艺术博物馆等会场合作，为学生提供了多样的教育实践活动和机会。

步高小学美术科长曾连春认为，在莞城美术馆课程中培养的学生与其他孩子相比，在欣赏作品时有更深的理解。 “其他学生可能会用‘真美啊’这样的简单语言来概括。 和我们的孩子不同，我觉得分解画面，影响画面。 ”。

“我们学校每学期都带学生去美术馆上课，而且每班轮流带。 》曾连春介绍说，学生在莞城美术馆学习的过程“课程化”管理，学生们可以经历课前预习、集体授课、小组学习、体验活动、反馈共享等环节，培养孩子们的个人素质和审美能力。

学校调整美术特色教育计划

目前，在莞城辖区内的8所小学中，莞城建设小学、莞城运河小学、莞城阮涌小学是尚未确定的美术特色方向学校。 结合莞城美术馆的专业资源和建议后，三所学校调整了美术特色教育计划，设立了新的特色美育事业目标。 其中，阮城涌小学计划将原来的折纸工艺美术改为纸雕工艺美术教育，增加美术教师，改建活动场所，加强团队建设和硬件设施。

在学生中开展美育课程的意义是什么？ 莞城阮涌小学校长刘泉先表示，“这不仅拓宽了学生的视野，还在潜在的默契中留下了“种子”，包括在美术馆遵守公共礼仪的习性，在美术馆中培养起来。 “这也是我们说的‘德育生活化’。 德育不是教条式的说教，要通过职业生涯慢慢实现。 ”。

“正在进行的美术馆”项目也给阮城涌小学的教育活动带来了一系列变化，其中最明显的是师资力量的变化。 莞城阮涌小学副校长陈惠娇说:“我们只有一个美术老师，我们希望依靠莞城美术馆教师的力量，弥补我们的不足。”

最近，莞城阮涌小学通过莞城美术馆联系了纸艺设计师张晶，并邀请她担任学校的校外美术指导员。 陈惠娇说:“我们接下来打算让张晶老师给学校社团的学生上课。 学生们可以利用骑马楼的文化，利用环保材料，利用回收的快递包装箱、鞋盒等，发挥孩子的创造性，制作骑马楼文化的纸艺建筑。 ”。

■链接

两个大型水彩作品展在莞展出

在“纸言叶片言——化建国水彩作品展”和“问源和彩——现代英国水彩与本土水彩的对话”两个展览会的展览期间，6月4日，河南省美术馆馆长化建国联合青岛市美术馆馆长邓鸿，共同在莞城美术馆展开了“交融——南北水墨雅集活动”。 这个雅集活动从水彩画回到水墨，融合了水彩画和水墨，促进了南北艺术文化的融合。

在“纸语——化建国水彩作品展”上集中展示了化建国最近的60件创作，有中途凭空画的“天山印象”系列这样的小素描，也有“孤独者”系列这样的主题性创作。 建国的水彩作品充满了构成感和即视性，方寸之间似乎出现了世界的“影子”而不是“实相”。 他的作品有中国哲学的意境和西方设计构成语言相结合的美，产生了独特的“化氏”的兴趣。

“源与彩——现代英国水彩与本土水彩对话”展览会是青岛市美术馆策划的馆藏展览会，展出63幅水彩作品，其中海外水彩作品49幅，国内名家14幅语言丰富，是与中国现代人文生活密切相关的作品。

两个展览会展示了建国和中外水彩艺术家多样的水彩艺术风格，都展示到6月11日。