【要闻】武汉七校暂停联合招生，不妨调整完整“再出发”

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原标题:武汉七所学校可以停止联合招生，调整完全的“重新出发”。

高校之间共同培养复合人才是未来的快速发展方向，武汉七所学校成为国内最紧密的联盟。 因此，我们可以进一步探索更合理、更有效的合作学习模式，而不是一刀切。

▲资料图

“一张录取通知书可以去七所名校”，以在武汉的大学生为荣的共同研究模式暂时告别。

连日来，武汉大学、华中科技大学、华中师范大学等七所汉部属高中中止了“七校共同研究”的招生，联盟内级学生不能再跨学校修改双学位。 这20年持续的“七校合作补习”模式曾经是中国大陆持续时间最长、实质上参与大学最多、合作范围最广、受益学生最多的合作学习模式。

武汉七校联盟是武汉地区七校教育部直属高等学校之间实施的共同研究模式，是在资源共享、特征互补、相互促进的基础上创立的。 这所高中之间的共同研究方法走在全国前列，北京、上海等地也有高中之间的共同研究，为学生提供了校际补习的机会，但学生只有取得补习证书，无法取得学位的武汉七所学校共同学习，学生完成补习课程。

根据今年7月国务院学位委员会发布的《学士学位授权和授权管理办法》(简称:“方法”)，中国学位授予机构不再招募第二学士学位，但相关高校院可以设立补习学士学位、双学士学位和共同学士学位。

武汉七校联盟“瓦解”是因为实行了这个方法。 但是，我认为最好的处理方法不是一律“停止”，而是按照新的“方法”改革以往的培养方法，确立新的共同培养方案。

新的“方法”也确定了“在有学士学位授予权的普通高等学校之间，可以向全日制本科毕业生授予学士学位”。 这实际上是鼓励大学跨学科合作，给学生越来越多的学习机会，培养复合型人才。

因此，在以前的实践中，即使有刷学分、申请学校等问题，也比通过规则的修改进行陷阱、直接堵塞学生的学业道路好。

这次相关高中在发出通知时，也表示“暂停”。

这次暂停可能是结合新颁布的“方法”，调整学校之间的补习模式。 例如，现在被授予补习2学位的是7所教育部直属高中之间的共同研究，只有这7所学校的学生享有这个机会，是否有可能进一步扩大到这个地区的所有学部。

然后，扩展到所有本科进行共同研究，授予共同学位时，必须更加保障授课和学位授予的质量，不能通过共同研究滥用共同学位。

值得观察的是，考虑到不同水平的大学共同研究可能授予学位的不公平问题，“方法”是:共同学士学位证书由本科生入学时募集学籍的学士学位授予机构颁发，共同培养机构可以在证书上写明，学位证明。

所以，新的方法不是否定，而是修正和改善过去方案的一些漏洞。 这也是暂停是新的合作学习模式的调整，而不是结束合作学习。

授予共同学士学位不是为了给学生增加一个学位，而是为了共享大学的学业资源，培养复合型人才，提高本科教育质量。 共同学校之间要精心设计共同培养课程，规范学校间补习学生的培养、管理，严格授予学位。 只有这样，学生才能真正受益，哪个高中集中的城市才能更好地表现“共同研究”的特征。

□熊丙奇(学者)

孟然校对李项玲