中考文综试题讲究活学活用

今年的综合试题对未来的学生有什么启示？昨天，我市部分中学教师和教研人员分析了试卷。

第三十九中学历史教师吴认为，今年我省中考综合科目中的历史部分，使人们深刻认识到学习和运用历史的重要性。在她看来，试题是以课程标准为基础的，指导教学，并突出历史的综合性。注重探究和考试能力，突出历史的开放性。

“活”的知识是能力，“活”的能力是修养。今年的中考历史试题创造了接近现实生活的真实任务情境，如19道题，以学习任务单的形式呈现在学生的日常课堂教学中，以中国梦、民族复兴和行为“线”先于梦想的构建。通过“设计方案”体验中国精神；形势再现，唤起中国的觉醒；思维导图，强化中国道路；联系实际，见证中国的强大”，我们审视中华民族发展进程中的重要历史事实，弘扬中国传统文化，传承民族精神和爱国主义，进而实现文化自信、道路自信、理论自信、制度自信，展示家和国家的情怀。

这个话题令人耳目一新，有效地传播了社会的积极能量。检验学科的核心素养是一种有效的探索，它使命题变得生动而简单。

此外，试题与当前的政治热点密切相关，这表明试题并没有回避热点，而是从热点中审视学生对国内外重大时事、国家建设和发展以及人类社会发展过程中面临的社会问题的认识。例如，所使用的材料包括在法国举办的孔子文化展、南海阅兵、港珠澳大桥、博鳌亚洲论坛等。充满了时代气息。特别是问题19的任务1，通过设计学习旅游路线的活动，利用当地的话题、历史遗迹和其他材料，创造出一个具体而生动的历史场景，并将课程标准的考试知识点融入其中，形成一份情景交融、思路新颖、话题生动的试卷，让学生能够“触摸”周围的历史，让家和国家的感觉能够无声地渗透和滋润事物。

总之，今年山西省中考历史试题不仅是知识和能力的载体，也是思维方式的体现。试题注重将所考查的知识点融入情境，对考生的思维转化和知识召唤能力提出了要求，对初中历史教学有积极的指导作用，并通过考试改革引发课堂教学改革。要努力引导一线教学从“提供结论”走向“以问题为导向的学习”，尊重和鼓励学生探索知识的世界，避免过早地用静态知识阻断学生对真理的好奇心。在今后的教与学中，一个重要的方面是我们不要坚持提问和下注的策略，不要死记硬背，在巩固基础知识的同时通过多种渠道获取学习资源，提高学生的综合阅读能力。

迎泽区教育局教研室政治教学研究员吴建平、36中学政治教师管静、45中学政治教师李志勇都认为，综合文学课的思维部分对平时积累知识多、视野开阔、思维灵活的学生更有用处。通过学习和阅读死书是不可能获得高分的。

实践与创新是2018年山西中考最突出的特征。去年的思维测试题有意识地引导学生通过直接测试和渗透测试来培养批判性提问能力。今年的试题重点是培养学生的创新意识，提高他们的创新能力。例如，简答题17设计了两个选择题:画一首诗“马蹄香从春天回来”或用简单的语言表达出来；“金方”牌洗涤剂设计广告。这是学生核心素养的体现，仅仅靠“赌问题”是不可能获得高分的。质疑批评和实践创新的能力首先要着眼于日常教学，在日常生活中营造氛围和培养意识。只有通过各种有形和无形的指导和训练，在各学科教学的共同努力下，学生的创新意识和能力才能逐步提高。

同时，试题的开放性进一步增强，给学生更大的自主空空间。创造真实的任务情境，实现与现实生活的无缝连接。我们的记者张小丽

编者:于涛