“只要注重阅读和积累，答题不费劲！”

昨天上午，英语学科中考结束后，尖草坪区教研室英语教学研究员胡亚荣对试题进行了点评。她说，近年来，我省的英语试题以国际先进的考试理念为指导，努力将课程标准中的教学建议和英语学科素养与学生的实际生活紧密结合起来，检验学生用知识解决问题的能力。今年的试题将继续积极探索和解读这一概念，并进行更全面的思考。

问题式调整尊重思维发展

今年的英语测试将更有效地引导教学尊重客观规律和思维的“不确定性”。

五个阅读问题由易到难依次设置，即信息匹配、阅读选择、阅读恢复、阅读填充和不连续文本阅读。学生阅读能力的考试是分等级的。除了获取信息、转换信息等浅层次的阅读理解外，还包括词义理解、分析信息、总结归纳信息、独立表达等深层次理解能力的考查，综合反映了学生的阅读能力和思维品质。

同时，问题类型也进行了适当的调整。例如，完成对话突破了两个人之间的常规对话模式，成为小组中三个读书俱乐部的聊天记录，更接近中学生的真实生活；阅读理解D要求学生在阅读文章后完成思维导图，这有助于学生更好地掌握和理解文章的结构和主要内容。此外，它还增加了对语篇中指称关系的理解，突出了对句子意义逻辑理解的要求。

此外，书面表达从传统的观点加经验的写作模式转变为解释加计划的写作要求，这增加了学生考查问题时的阅读要求。

材料和话题来自生活

试题将对知识和技能的评价有机地结合起来，为学生创造一个真实或接近真实的生活情境。它们不仅考查语言知识和语用能力，而且突出学生运用知识解决实际问题的能力。同时，它们渗透到对情感态度、学习策略和文化意识的研究中。

首先，试题涉及的材料和题目与学生的生活和社会现实密切相关。他们一拿到试题，强烈的时代感和生活感就凸显出来，消除了学生的紧张和焦虑。在阅读课文和回答问题的同时，学生可以开阔视野，丰富内心世界。同时，他们学会关注生活，形成积极的价值取向，体现英语的教育功能。例如，格式塔空指导学生减少抱怨，以积极的态度面对生活；阅读理解的A部分通过不同学生对“学生应该为考试而学习还是应该实践和获得知识”的看法来引导学生正确对待学习；文章B以辩论的形式引导学生辩证地看待名人应该以身作则、提高思辨能力的现实；通过一个女运动员在距离目标最后一英里时放弃的故事，单词的使用使学生理解了设定目标和坚持的重要性。

由此可见，整篇论文是在向学生传递积极的信息，塑造他们积极的生活态度。

注意建立家和国家的感觉

试题选择了丰富的科目和体裁，为学生提供了不同的社会环境。学生回答问题的过程就是体验不同的文化，试题不再仅仅是检验语言知识和技能的载体，而是学生运用语言、形象地感知世界的一种方式。

例如，听力涉及中国传统节日、食物、乐器和其他话题。通过报道大学生端午节期间的龙舟比赛，让空充满了倾听，它不仅介绍了这一传统活动，还引导学生学会合作，增强团队意识；阅读理解C，文章从交流生的角度反映了两国在生活和学习上的差异，考生可以感受到不同国家的价值观和风俗习惯；第四部分解释了“狗”作为十二生肖的含义，其中涉及到许多成语和谚语。这份阅读材料简洁有趣，学生可以通过阅读更深刻地理解这个生肖的含义。

综上所述，今年的英语试题紧紧围绕立德·庶人的教育目标，积极推进基于课程标准的学生核心素养考试。全卷反映了国际英语考试的总体方向，全面呈现了我省中考命题的“六个维度”，不仅有效地检验了学生的基本素质和关键能力，而且对我省创新教育模式和学科教学改革起到了积极的引领作用。教师和学生都应该更加关注未来知识的感知和形成过程，打破学科壁垒，拓宽学习渠道，在学习中运用知识。我们的记者张小丽

编者:于涛