【要闻】山东大学附属中学校长赵勇：接棒百年名校，探索共享生命成长

本篇文章3484字，读完约9分钟

原标题:山东大学附属中学校长赵勇:迎来棒百年名校，探索共享生命的成长

说到济南、山东大学附属中学，大家都竖起大拇指。 这是有名的“金牌学校”。 具有100多年历史的山东大学附属中学长期以来大力提倡和稳步推进“共享生命成长”的教育实践。 建立和完善“学生——教师——家庭”的学习共同体，使学生的学习与教师、教材、课程、环境产生多样性的关系，在教师与家长的充分交流与和谐中共同感受到生命的尊严、生活的美好与进步的乐趣。

作为百年名校的接棒人，2006年担任新山东大学附属中学校长的赵勇，一直把教育作为自己的信仰。 他认为信念是教育如鱼。 这不是闪念，而是在切实拆除教育现状和学生快速发展规律的基础上，建立来自灵魂深处的价值认可。

从最初的“教师迅速发展的肥沃土壤、学生成长的乐园”到“照顾生命成长”，再到“养心育德、养根培养能力”，到现在的“共享生命成长”，教育完全融入赵勇的生活，铭刻在他的生命中。

这次，齐鲁名校长带你去了这个大智慧，大视野，大感情，把“教育”带到了信仰的校长赵勇那里。

分享生命的成长，解释教育的意义

学校是启发智慧，滋养性灵的生命场所。 山东大学附属中学依靠山东大学丰富的文化基础繁荣。 一百年来，山东大学附属中学随着社会的变革，多次沉浮，经历了多次沧桑。 但是，在赵勇校长的指导下，山大附中为基础教育服务，致力于中国基础教育事业迅速发展的初衷不变。 担任校长14年来，他带领“点石成金”的教师、干部、学生从原来软弱的出发点，成为精兵强将。 他努力研究，认真进取，30年磨剑，一直秉持“共享生命成长”的理念，在基础教育行业产生了很大影响，被很多学校广泛参考。

在全程的对话中，赵勇校长的脸上总是带着温暖的微笑，那个笑容里充满了智慧和平静，也有对人生的感悟，没有困难好像打不倒他。

“除了教育，脑子里什么都没有”给赵勇在从事教育的过程中留下了一贯的印象。 据说是年9月1日，开学的日子。 很多人的朋友圈被刷到孩子的各种开学典礼上，赵勇校长的“给孩子一个喜欢来学校的理由”的说法，刷新了以WeChat的力矩参加开学典礼的新生家长们的耳目，为之一振奋。

但是赵勇也说:“感谢你送孩子来，对我们的信任，但是为了取得好成绩。 我很抱歉。 我明天要办理退学手续。”。 语言简洁，观点确定——赵勇的教育词典，孩子要进入校门，必须让孩子有阳光、乐趣、自信、尊严，获得终身的快速发展能力。

尽管如此，每年中考后，山大附属中学都有成绩领袖，在社会上被称为“状元”、“榜眼”、“探花”在这里并不少见。 在赵勇看来，高分不应该感到骄傲，但让他骄傲的是:“我们让孩子能快乐地取得好成绩。 可以去清华北大，我们可以帮助他的力量，尽量维持他们的本能、自尊心，对自然、社会更能满足探索感和学习欲望。 这可以表明教育的意义，考高分并不意味着教育的成功。 ”。

构建学习共同体使每个学生有希望和乐趣

诗人艾青有诗云。 “为什么我眼里充满了泪水。 因为我深深地爱着这片土地。 》赵勇爱学生骨肉之情深，爱教育如痴，爱山大如赤诚。

从三尺讲台到一所学校的长度，从青春到鬓角染了白霜，赵勇在教育事业上度过了30多年的时间。 对赵勇来说，教育是职业，也是事业。 他于2006年开始担任山大附中校长。 这14年间，教育上升到赵勇的生命感情，所有的生命年轮上都写下了教育的使命。 一系列学校理念相继发表，构成了赵勇教育思想的迅速发展史，使整个教育界焕然一新。 从他那里，人们读出了教育者的感情，看到了知识分子的素养和研究者的基础。

“任何学生都不会放弃”，赵勇相信自己的努力可以影响和改变孩子的一生。

赵勇说:“大约20年前的一天，一个学生离家出走了。 那时网络兴起，一点孩子混进了学校周围的网吧。 和从未见过面的网友一起“突击”，看起来像是简单的人际关系，花绿的视觉效果对青春期的孩子是很大的诱惑。 我要做的是找到这个孩子，让他回到现实中。

从学校附近的网吧里找，家人问道。 我现在还记得，在潮湿闷热黑暗的房间里放着几十台机器，坐着的人也只是十几岁的学生。 在烟雾中，我从他们身边走过，谁也不想抬头。 这对教育家来说，多么令人瞠目结舌啊！

我沿路寻找，在网吧见到他之前，和我的设想不同，他没有罪恶感，也看不到父母和老师脸上的焦虑和痛苦。 只是脾气暴躁，歪着嘴，喃喃自语“不想回学校”。 找到孩子，随之而来的不是父母的感谢，而是连带的谴责和骂。 孩子学腻了——所有的矛头都指向了学校。 ”。

因此，赵勇提出了“共享生命成长”的教育理念，让学校、家长、老师统一思想，统一理念，成为一根绳子，陪伴着孩子的健康成长。

为了贯彻这一理念，使家庭教育和学校教育更加同步，赵勇成为校长的第一件事是成立家庭学校教育项目组，专门研究家庭学校的合作，为家长提供合理的家庭教育方法。 设置三种家庭学校课程，每两周在学校开设一次，家长自愿参加。

一是同行课程，学校向家长分享对教育的理解、对幸福的理解和孩子对“三观”的理解，希望家长和学校的理念一致。

二是育儿课程，说明孩子发生日常生活和学习生活，如厌学情绪、同学之间矛盾等情况时，家长应该如何帮助孩子处理问题。

三是亲子课程，应该建立怎样的家庭关系、亲子关系，让孩子在良好的家庭气氛中快乐成长。

正因为有和各种各样的学生的经验，赵勇经常对老师们说“你们困惑的我困惑过”。 这句话不真实。 根据多年教育现场的经验，赵勇因教育的变化而改变了家庭，接触到了因厌学而走错路的孩子和焦虑不安的父母。 多年后，从班主任、教研长、团委书记、副校长，一步步成为校长，赵勇才可以更深入地理解教育，让学生喜欢学校，让家长满足学校的教育教学过程，让教师尽可能发挥所长的重要性。

经验成长探索多成才之路

更好的育人理念是，没有落地支持的话是一纸空文。 赵勇的教育理念很难向学生传授知识，但智慧和核心素养的生成只能来自学生自己的经验。 因此，学校在实施中确立了“经验成长”的实施路径，让学生超越课程，接近自然，进入社会，自主参加。 在参加中体验，在体验中领悟，在领悟中升华，在升华中实践。

通过多年的实践，学校确立了德育课程的十个教育主题:爱国感情、规则和法、习性培养、感谢、责任担当、人文感情、生命意识、身心健康、艺术审美和创新能力等。 这十个主题不仅实践了社会主义核心价值观和中国学生快速发展的核心素养，而且关注了学生个人的快速发展、心理健康等诸多维度。

在山大附中，项目式学习是学校学科德育渗透的创新。 学校是主题项目学习的方法，把知识、技能和感情态度的价值观合二为一。 例如，英语学科《游济南》指南的编写通过“热爱家乡”这一主题式的德育活动设计和英语学科的知识学习有机地结合在一起。 同样有历史学科的《家族影像志》、国语学科的《亲人小传》、生物学科的《听花开之声》、跨学科的游学课程等。

另外，在和山大附中老师的聊天中，特殊的“14岁生日节”被感动了。

据说山大附中每年都会为所有初二学生举办“14岁生日集体节”。 在生日庆典上，父母和孩子们一起站起来，面对面，伴随着温暖动人的音乐，说:“亲爱的孩子们，没有好好看自己的父母。 他们可能不年轻，眼角也有岁月的痕迹。 14年前，你们出生时，我记得家人的喜悦。 打电话告诉所有的家人和朋友平安来到这个世界。 我成为了父亲，成为了母亲……是孩子们握住身边父母的手，这双手牵着你成长的……”。 在现场的青春期的孩子，那时一定会卸下准备，和父母哭。

馀载实践，十馀载思考。 赵勇带领他的教育教学团队，探索构建开放特色的课程体系。 这个特色体系包括比较有效地执行国家课程，整合地方课程，通过学校课程实现有特色的育人。 学校开设了选修课、学科拓展课、创新实验课程、德育活动课程、联络教育课程、国际交流课程、大家礼堂、家长学校等课程。

校长的视野和气概决定着学校的边界和高度。 校长的风格和气质决定了学校的风格和风格。 山大附独特的治校方略和教育思想体系的背后，校长的心、视野、智慧、军略一定很清楚。

“为天地立心，为生民立命，绝学于圣继，为万世打开太平”。 北宋思想家、教育家张载这句话所包含的教育价值，可以说是语珠玉。 近年来，在赵勇领导的山大附中，对教育价值进行了无尽的思考、探索和实践，在教育改革、创新和快速发展等方面率先尝试，大胆突破，形成了独特完善的学业主张、治校方略及教育思想体系。 未来来了，随着时代的东风，认真进取的山东教育，出现了越来越多以赵勇为代表的教育家型校长，相信会为全省教育的现代化道路提供越来越多的“智慧”和“活力”。