我市教师培训新模式结硕果

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只有培养最好的老师，我们才能培养出更好的学生。自2014年起，市教育局设立了12个“太原市中小学教学改进与示范工作站”，三年来取得了丰硕成果。19日下午，市教育局表彰了“工作站”的12名优秀主持人、46名优秀导师和60名优秀学生。

市教育局借鉴上海等地的先进经验，于2014年探索出一种适合我市教师专业发展的新模式，即名师引领、弱支撑、双向选择、异地建站模式。在我市12所薄弱学校的薄弱学科中，设立了12个工作室，工作室以主持人的姓名和专业命名，如在第五十六中学设立的刘步明高中语文工作室，在第四十五中学设立的韩初中数学工作室。经过三年的实践，我市实现了“创名师、创学科、领团队、辐射区域、创一批成果”的目标。

建立一个著名的老师

共有12名主持人、46名导师和238名基础学校的学生参加了“工作室”项目。“工作室”的主持人都是具有教授职称或省特级教师荣誉的教师，“工作室”的导师也都是太原市的名师。这个平台不仅支持薄弱学校的薄弱学科，还为著名教师提供了领导、展示和推动的机会。

著名教师应在现场学校评估和讨论课程，亲自组织学生活动，并走上讲台演示课程。一些著名教师无休止地辞职，甚至拒绝私立学校的高薪，并愿意再次为提高公共教育质量做出贡献。他们通过开展教学研究，解决现场学校的问题，打破自身成长的“天花板”，为我市打造全省乃至全国知名的专家型教师奠定基础，在现场学校和区域学校的教育教学中发挥着引领和辐射作用。

在过去的三年里，著名教师范晓东发展了“网络+课堂”教学模式，走在了全国的前列；著名教师齐参与了高中化学教材的编写。著名教师任海林多次赴广东、福建等地讲授语文教学研究...更多的导师被评为省级特级教师和省级名师培训对象。

推动一门学科

随着“工作站”影响力的扩大，学生和导师不断加入，形成了强大的学科影响力，成为青年教师亲近名师、学习培训、展示的舞台。

太原外国语科技实验中学是鲁保印高中语文工作室的所在地。学校里所有的中国老师都加入了这个工作室。在鲁的严格要求下，学生们学习了《读书笔记》、《孔子传》、《教育的魅力》等书籍，每人写了数万字的读书笔记，极大地提高了语文教师的整体素质。

李工作室位于第五十三中学，是一个既注重教师发展，又注重学生发展的高中英语工作室。连续三年，高中水平考试成绩稳步提高，英语科目一次性通过率达到95%以上，由薄弱科目转变为优势科目。

带领团队

“工作室”是一个横幅，12个“工作室”是围绕这个横幅的12个团队。每个工作室以开放式教学、组织研讨会、现场指导、专题研究、课堂评价和讨论等形式培训学生。，领导教师提高自身的道德修养、教育教学质量、科研水平和团队影响力。

例如，位于该市第二实验中学的范福生工作室的教师和学生，积极开发原有的物理试题，形成了一支高效的物理教育教学团队。

辐射一个地区

在过去的三年里，通过团队合作的研究，各个现场学校的教学质量都得到了提高。此外，“工作站”还吸收了邻近学校相关学科的教师，扩大了学科教学的覆盖面。

以谢工作室为例，在过去的三年里，先后培训了数百名青年教师，辐射到小店区、万柏林区、清徐县、石楼县、交口县等地。一些著名的教师还利用“工作室”平台聘请北京师范大学和北京外国语学院的专家进行专题报道，这让学生受益匪浅。

已经取得了一些成就

经过努力，“工作站”涌现出一大批有影响力的教师，培养出一大批忠于职守、理念先进、基础扎实的省市教学大师、教学标兵和教学专家，取得了一大批教学成果。

在刘步明的工作室，同学们获得了“奉献杯”教学竞赛一等奖和“教学专家”称号。在53中学和27中学，许多教师的基本教学技能有了很大的提高，有些教师在全省乃至全国比赛中取得了良好的成绩。著名教师李说:“过去，53中学的老师很少在全市范围内参加活动，但现在却频频出现，这让其他学校的老师很吃惊。”而且，教师在活动中已经说了些什么，知道该说些什么。”

我们的记者张小丽实习生乐康

编者:于涛